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曹学仁的博客

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【转录】盘点教育界的6大“假”   

2017-03-15 14:19:32|  分类: 引用转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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那些教育“伪装者”,今天要看着它倒下:盘点教育界的6大“假”
原创 2017-03-15 校长会 校长会


       打假:假酒、假药、假新闻、假票房、假文凭…这个世界什么都有假!每年的3.15,都会有铺天盖地的打假新闻,会曝光各种假冒伪劣产品和“坑蒙拐骗”的行径,但比这一些更可怕的是,连教育都造假!教育之假,危害常常不止一时,甚至会影响人的一生,更会影响整个民族的未来。今天就让校长会为大家盘点6大“假”!(同时也欢迎大家在留言区与大家一起分享您所遭遇的教育界之“假”。)


假理念
       《最好的教育就是尊重孩子天性》《给孩子最宝贵的礼物是自由》《不上大学,一样可以成为精英》,这些标题是不是很眼熟?这类的“鸡汤文”越来越多的出现在我们的朋友圈里。于是家长们便打着“解放天性”的名号,让孩子为所欲为,也可以对学习成绩不管不问,美其名曰“上大学并不是唯一的出路”。并不是说一定要上大学才会成功,结果不一定是最重要的,但是努力学习的过程,一定是对人生更有帮助的!
       凡此种种的“假理念”已经在很大程度上阻碍了父母理解真实的教育世界,这些“假口号”不断的告诉人们——素质教育是快乐的,孩子的天性是要顺从的、自由发挥的,前途必定是一片光明的。然而客观事实是,孩子一定是需要有人在适当的时候对他说“不”;一定要告诉孩子什么样的公共底线是必须遵守的;一定要告诉孩子智识挑战的过程必然艰苦,但这也是我们人生必经的道路;更要认清楚的是:大多数孩子都是中人资质的,超出常人的成功则是可遇不可求的,不要抱有不切实际的幻想。

假专家
       现在有些“教育人”本没有理论根基,他们套用他人研究成果,还会请专家打造,请媒体包装,沽名钓誉。可能连个学校司机都能摇身一变,跻身“专家”行列。从此便可以以“专家”的名义,在国内时常飞来飞去,搞演讲、作报告,简直风光无限。
       2015年,某官方媒体爆出假教授事件——清华大学家庭教育专家、清华大学教授王晶在对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查后发现,这些孩子能考上清华的核心原因是他们的平均智商在129-131之间。然而,当人们还在为清华大学教授王晶争得不可开交时,清华大学官方微博出来发话了,别争了,“查无此人”。这可真是一部让人大跌眼镜的滑稽剧。
       为了此类事件的再次出现,学校应该严打假教授、假专家现象。出现一个就要查个水落石出,不仅给公众一个交代,也是对自己办学形象和声誉的庄严维护。
       更多关于中国教育“砖家”的情况,请点击这里了解【榜首】我们要学会质疑教育名家,并警惕教育界流行的假专家!

假“名师” 假“名校”
        “假教授”固然可恶,而更让人啼笑皆非的还有“假名师”、“假名校”现象。目前,社会各界对“名师”都有着极强烈的需求——家长希望自己的孩子能够进入“名师”门下,以获得更好的培养、成长和发展;学校需要以“名师”为招牌,提高学校的竞争力;教师希望自己成为“名师”,不只面子上好看,待遇亦会有质的不同,同时还能增加更多的工作机会……这样的社会现状滋养了一批不同种类的“假名校”:
       第一种是背靠行政机关、大型企事业单位的“资源型名校”。这些名校往往在人力资源配备、财务支持、社会资源等等方面,享有得天独厚的优势,享受或明或暗的倾斜。这并没有什么错,但他们却往往就把“教育的光鲜”止步于此,占有大量的社会资源而不去认真思考和探索教育的真谛。
       第二种是善于经营“入口”生源质量的“生源型名校”。这些学校即使有一系列的政策约束,也总能变着花样去挑三拣四地抢夺“好学生”优化生源,好生源带来“好成绩”,于是更多的家长被吸引,千方百计把孩子送来,让他们有了更多挑选生源的基础,从而“良性循环”。与其说这些学校是在培养孩子,倒不如说孩子成了这些学校“谋利的工具”。
       第三种是“一招鲜型名校”。这些学校把“程咬金的三板斧”抡得让人眼花缭乱,但三板斧之后是什么就不管不问了,反正社会、家长总体上更外行,容易糊弄。“名校”如此,一般学校就更可想而知了。我们许多学校暂安于功利现实,在梦想之路上逐渐“失速”,似乎成了“失去梦想的一代”!
       这使得我们在各种各样的现实面前,忽然不知道怎么“行动”了,我们迷失于各种各样学校教育的“现实迷宫”中不能自拔。许多学校迷路了!


假产品
       去年多地都发生了关于校园“毒跑道”事件,导致有一些家长甚至只要孩子入学的学校有塑胶跑道,就非常担忧。
       而与校园食堂有关的纠纷数量也不少,学生们纷纷表示愤慨,称这些食堂为“黑心食堂”。全国各地之所以频出校园“黑心食堂”,理由其实并不复杂,说白了,其实就是“伪市场化”——学校把食堂的经营权外包给私人营业者,但其中有千丝万缕的利益关系,在监管方面又做的很不好。总的来说,导致这样矛盾的大概有三种比较普遍的现象:
       1、学校与食堂、超市之间,经常有利益输送;
       2、由于学校和学生地位的不平等,面对学生的不满,学校往往实行高压政策;
       3、还有一种常见情况是学校经营水平低下,给垄断者可乘之机……
       所以,中国校园食堂的当务之急,是成立师生、家长共同组成的膳食委员会,尤其要注重学生本身的作用,在食堂经营方面有一定的话语权,达到经营者、学校、学生之间的利益平衡。并且,绝不应该强制学生必须在食堂、超市消费。

假学习
       我们今天要说的“假学习”,不是学生假装学习,而是学生们被“假课本”、“假奥数”等所毒害的事情。
       早在2009年,就有浙江的三位较真的语文老师郭初阳、蔡朝阳、吕栋为小学语文教材挑刺,对《爱迪生救妈妈》一文提出了质疑,经过多方考证,这是一篇杜撰的假课文。
       课文主要说的是,爱迪生7岁那年,妈妈得了阑尾炎,上医院来不及了,必须在家手术,因灯光昏暗,爱迪生想出了镜子聚光的办法,手术成功,妈妈得救了。
       无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年,而世界上第一例阑尾炎手术是1886年,也就是说,爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。
       而更“出名”的,莫过于深入家长之心的奥数了吧。目前我们的奥数最难的还不是基础知识,更不是因为还没有学过相关基础知识的“难”,而是虽然已经学过并搞懂了基础知识,但由于题目的巧妙、迷惑、曲折,使你很难发现很难想到的那种“难”。故意拐弯抹角的表述题目,或者要求孩子们“提前学习”、“提前考试”,逼得孩子们一定要超前学习,而完全没有了对奥数思考过程中的快乐。何苦一定要这样为难孩子呢?

假迎检
       每当各种形式的教育检查团来袭,学校和教师为了争取通过验收,获得荣誉,不惜绞尽脑汁、出尽奇招,甚至组织学生集体造假。
       几年前流行的普九检查。一位乡村中学的教导主任曾表示,普九标准多多,而乡下学校处处不够标准。比如,要求生均图书15册以上。谁有这么多书呢?于是各学校自想高招,有的去借外校兄弟单位的,有的让学生从家带书。实在凑不够,学校再掏钱去废品收购站买一部分,摞到那里显得堆大数量足……
       除了普九检查,比较热闹的还有中央下达减负令之后各种形式的"减负检查"。其实,具体减负了没,大家都心知肚明。检查团临来之前,老师就把一些“必问题目”的“正确答案”交待孩子们了。
       如果学生总是活在“造假”的教育氛围中,他们又怎可能“学做真人”呢?当造假能造出学校领导的“政绩”,造出教师的“成绩”,造出学校的“口碑”时,这些“政绩”、“成绩”和“口碑”势必又加剧了教育的造假行为。

       教育维权就显得更加紧迫和重要,但是谁来打这种“假”呢?我们也期待着,教育领域的造假行为越来越少,阳光重新照耀每一片土地……

       ——本文部分内容参考:世文行天下、现代教育报、市场人

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