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曹学仁的博客

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【转录】英语 | 浙江高考英语科概要写作题型研究   

2017-03-11 10:21:36|  分类: 引用转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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英语 | 浙江高考英语科概要写作题型研究
原创 2017-03-06 黄晓辉 人大基础教育期刊社


一、概要写作的定义和特征
(一)概要写作的定义
       概要是一篇较长文章本质思想的简洁重述,它要求用尽量少的语言对原文的主旨进行复述。概要不是简单的换句话说,更不是评论,而是作者思想中最本质部分的准确再现。
(二)概要写作的特征
       《考试说明》中的评分原则规定概要写作阅卷时按5个档次给分,其中最高档次第五档的描述如下:理解准确,涵盖全部要点;能准确使用相应的语法结构和词汇;有效地使用了语句间的连接成分,使所完成的概要结构紧凑;完全使用自己的语言。综合写作部分评分的其他要素,可以认为一篇优秀的概要写作应该具备以下特征:
       1.理解精准到位,涵盖原文全部的最本质的主旨要点。
       2.语法准确,词汇丰富高级。
       3.衔接紧凑,连贯一致。有效地使用了语句间的连接成分,使得上下文在结构方面紧凑一体、在内容方面连贯一致。
       4.完全使用自己的语言去表达原文的本质信息。摆脱了原文词汇和句型在语言形式上的束缚,词汇变换(同义词、反义词、上位词、下位词)、主被动句式、各类从句、句间连接词等方面的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余。
       5.语言简练,词数60词左右。评分细则规定少于40词的或多于80词的,从总分中减去2分。
       6.拼写准确,英式或美式拼法都可以接受。
       7.标点合理,使用得当。
二、概要写作的步骤
(一)定位
       第一个步骤,通过阅读定位语篇的核心信息,包括核心单词、核心短语和核心句子。以核心句子为主,以单词和短语为辅。本步骤的焦点在于高效的阅读,要求学生基于对某种语言的掌握,利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能,调动知识体系中有关的部分,去洞穿语篇的文脉肌理,积极寻找信息。在定位核心信息时要充分考虑三个方面的因素:
       1.语篇的类型特点。不同类型的语篇具有不同的篇章结构和信息重点。比如,记叙文(narration)的主要信息要锁定三要素,即人物、环境和情节,关注人称和组织结构,洞穿故事背后的主题蕴涵了怎样的思想感情或人生哲理;描写文(description)聚焦描写对象(人、物、地点、场景)及其突出特征;说明文(exposition)的核心信息聚焦于说明对象、被说明的信息或观点(过程和关系)、说明顺序(时间、空间、逻辑)和说明方法(举例、分类、比较和对比、因果分析、下定义、图表、数字等);议论文(argumentation)的信息焦点则要关注论点、论据和论证方法(归纳、演绎)。
       2.消减事例。使用事例的目的是为了证明前文所述的观点,从这个意义上说,事例是为观点服务的,其重要性小于观点。因此,在定位核心信息时应尽量减少事例,或者可能的话,大胆忽略事例。
       3.省略细节。细节的功能是支撑要点,因此在定位核心信息时不加考虑。
(二)改写
       第二个步骤,在核心信息的基础上进行语言表达形式的改写,对原文的语言表达形式实施“整形手术”,尽可能实现大规模的改头换面,以达到旧貌换新颜的目的。在改写过程中,原则上字数不能超过原句,不要改变原文的逻辑结构。在实施语言表达改写的过程中,应充分考虑到语句压缩技巧。
(三)核查
       第三个步骤,核查连接词、字数、标点和语法等四个方面。首先,核查有无连接词的使用。如果没有,应增添连接词,以保持概要上下文的衔接和连贯,使得全文结构紧凑;同时,为了控制字数,优先考虑使用最短连接词,如but,then,later,finally,besides,thus,therefore,yet,however等。字数控制在60—70词范围内为佳。最后通读全文,核查标点和语法。
       ——详见人大复印报刊资料《中学外语教与学》2017年第2期

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