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曹学仁的博客

学以致用 仁者爱人;学者自觉 仁者觉他;学者正(教)己 仁者育人

 
 
 

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长治一中教研  

2012-05-31 22:31:26|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         5月18-20日,三校教研最后一轮的最后一次教研活动在长治一中举行,从头到尾都能感到大家都珍惜值此机会。在长治一中感受最深的是长治一中的管理,不仅是教学的各个环节都十分严谨,还有好多独创的方法,如尖子生学习室、心理咨询室、亲子室、陪护室等。无论是小小的图书馆,还是耗资6000万的学生公寓,可称得上是豪华装修、使用合理、管理精细。让人感到望尘莫及,感到决非一日之功。相比之下,阳泉一中就像是没有装修的家,一切都需要从新开始,把一个大学校、新学校办成精品,任重道远。另外,要解决的事情实在太多,想潜心做一个教育者,几乎是不可能的。

就教学理念而言,汾阳中学的很突出。阳泉一中的特色是什么,真还需继续探究。有个感觉,不知是“自由基础上的自觉”,还是“自觉基础上的自由”……

听课时的体会和感悟:

1、  课堂情境的创设以及问题的设置,是增强课堂效率的关键。

2、课堂与课堂的区别实质上是思维方式的区别,典型的有两种:一是控制性思维,二是引导性思维。教育教学理念决定课堂模式,关键是对“教”与“学”的关系的定位,具体表现为以学为主,还是以教为主。后者,教师给什么,学生才会有什么,是“讲”与“听”的关系;前者,学生需要什么,教师就得给什么,是“学”与“导”的关系。

3、传统教学,教师工作的重点在于储备相关知识和课堂环节设计,课堂的成功需要学生的配合;现代的教学,以学为主体,教师的重点在于了解学情基础上的知识引导,教师的作用在于指点。前者是教师引领的固定路线,后者是学生引领的探究路线。前者教师是主演,后者教师是导演。

4、做一个学者型校长很难,要面对的问题很多、很复杂,又很紧迫。教学设施的硬件不仅是楼房,内部的设施和配套也是重要的部分。

5、政治课很难教,但教好了会让人学会正确地看问题,政治教给人看问题的方法。辩证、联系、发展的观点,对每个人都很重要。

6、把握教材的能力具有深刻的内涵,不仅仅是教师对教材的理解,更主要的是把握学生对教材理解的可能性。“用教材而不是教教材,不能把课堂成为寻找标准答案的地方”,很有道理。

7、评价是一种行为,正确评价是一种能力,欣赏性评价是一种境界。

8、课程观、教材观、学生观不仅决定着课堂的模式,也决定着教学的目的和培养的目标。

9、(文科:归纳法)问题引领——合作探究(师生、生生)——教师指导——总结升华——巩固练习——课后扩展;(理科:演绎法)教师精讲——学生提问——合作探究——总结升华——巩固练习——课后扩展,不失为一种好的模式。。

10、好的课堂应该体现学生学习的过程,体现学生解决问题的过程,体现学生自主学习、积极探究的过程,而不应仅限于学生的“听”、“配合”或“参与”。

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 “面对家长的重托,除了责任就是使命;面对学生的期盼,除了爱心就是奉献。”

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容纳所有班级的新教学楼 

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耗资6千万的学生宿舍楼 

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 省一级图书馆

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 阅览室一角

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校园一角 

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“学” 字图

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植物挂牌 

 

(由于外出,拖延整理,下雨未回,刚有时间;问题多多,头绪万千,感觉很累,自我加油!!)

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