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曹学仁的博客

学以致用 仁者爱人;学者自觉 仁者觉他;学者正(教)己 仁者育人

 
 
 

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以质立校 以研兴校(三校教研文集寄语)  

2012-12-07 11:32:12|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       在市委组织部、市教育局的大力支持下,阳泉一中、汾阳中学、长治一中三校联合从2010年1月到2012年7月,历时两年半,围绕语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门学科,进行了三轮同课异构的教学研讨和培训活动,取得了很好的效果,可以说是硕果累累。

我有幸赶上了三校联合教研的第三轮,十分珍惜这个机会,在全过程参与中,领略了兄弟学校的谋略与智慧,感受了阳泉一中老师的素质与风采,非常受益。

本书辑录的是第三轮活动的部分成果。本轮活动的特点,一是活动主题聚焦课中,对课堂教学行为的有效性进行研讨,在“提高学科课堂教学有效性的策略”的共性主题下,各个学科根据本学科课堂教学存在的突出问题,确定活动副主题。如:提高(语文、英语)阅读有效性的教学策略;数学教学中提问策略;课堂教学的讨论策略等等,可以说是切中当前课堂教学改革的要害;二是尝试改变课堂观察的方法,根据活动主题设计观课指标,指导学科教师围绕主要问题进行观课,进行有针对性的观察,并形成立足于观课素材基础上的评课意见,提高观课评课的有效性,力图克服以往听课评课活动随意性强、关注点分散、专业性差、不利于聚焦研讨等弊端;三是注重“同课异构”活动的示范性,不但有专家的示范课,还展示了本学科提高课堂教学有效性策略的成功范例,使教师在观课中感悟有效课堂的特点,学习内化有效课堂的策略,反思研究课堂教学的问题,从而实现教学行为的转变;四是理论学习先行,在集中活动前围绕主题进行有针对性的理论学习,各教研组围绕“有效教学”的主题,采用个体或集体的方式进行理论学习,以理论指导集体备课、观课评课和主题研讨活动,以提高教学设计和教学行为的针对性,增强教学行为转变的方向性和自觉性。可以说,第三轮的活动达到了提升教师专业素质,打造过硬教师队伍,转变教师教学行为,提升课堂教学效果的预期目标。

 三轮的联合培训与教研活动虽然落下了帷幕,但这只是我校教师队伍建设中长河中的一瞬。我们还将借助这个活动的东风,继续加深我校的教师队伍建设和课堂教学改革。当前我校开展的关于“教学模式”的讨论和探索就是这个目的。我们相信,在上级领导的支持下,在全体老师的努力下,我校的教育教学研究和教育教学质量一定会越来越好。

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